语文要素是我们解读部编版语文教材时出现的高频词，也是我们在使用部编版语文教材时必须紧扣的关键所在，部编版教材采取单元结构，这个单元是语文知识能力的单元，是以语文的若干要素来组合单元，如果实现语文要素的梯度落实，这是我们语文老师需要思索的问题。

12月1日上午，金水区艺术小学的语文老师在郑磊勇校长的带领下相聚在金科校区，就“如何在课堂教学中落实语文要素”进行课例展示和汇报。

第一节课是我校李慧慧老师带来的课例《纸船和风筝》，李老师在识字教学中，将儿童熟识的语言因素作为主要材料，同时充分利用儿童的生活经验，注重识字方法，力求实用结合。李老师通过精美的课件及简笔贴画，创设出了美丽的童话世界，极大地引起了学生的兴趣，使学生真正深入到课文中来，极大地增强了学生的参与意识，进行扎实的语言文字训练，取得了很好的教学效果。

第二节课是马亚薇老师带来的课例《王戎不取道旁李》。马老师教学思路清晰，教学环节层层推进，让整堂课取得了较好的教学效果。朗读过程中注重把握文言文的节奏和韵律美，抓住重点字词引导学生理解文言文句子的意思，以学生为主体，注重学生的引导与思考，给足学生思考的时间，让课堂变得井然有序。

课例展示后，分别由低段和中段的两位老师进行汇报。李玉婷老师和袁芳芳老师分别结合两节课例，如何在课堂中落实语文要素，对课标进行梳理，找出其逻辑关系，进行汇报。

两位授课教师在针对本次课例与大家分享了自己的教学思路，如何结合单元主题与语文要素，利用课后题来完成教学目标。听课老师也交流了自己的感受，为两位老师逐一点出闪光点及不足之处。

活动的最后，郑校长提出，要针对课堂的某一个现象，去观察到学生背后的心里反映，从中找到问题所在。对于语文要素，除了要做到精准解读，还需要我们一线教师在教学实践中设置积极而扎实的语文活动。让我们把今天的收获，融入到日常教学中，用教学实践继续剖析语文要素的落地方法，更好地依托部编教材提高学生学习的深度和广度，提高学生的语文核心素养。

通过此次活动，教师对如何在语文课堂中落实语文要素更加明晰，在今后的语文教学中，在双减背景下，真正让语文要素在课堂中立地生根，从而全面提升学生的语文素养。